El
último día se terminó con la explicación de las diferencias que existen entre el
aspecto que tiene el circuito que montamos, el esquema circuital y el modelo
circuital. Durante unos minutos, el profesor acaba de profundizar sobre este
tema, y además, el último aspecto le sirve como muleta para introducir el tema
de la clase de hoy: Los elementos de los circuitos que nosotros estudiaremos y
las ecuaciones o relaciones que describen su comportamiento voltaje-corriente,
siempre dentro del margen de los circuitos pequeños. El primer elemento del que
tenemos constancia es el resistor, seguido del condensador, la bobina, la
fuente ideal de tensión y la fuente ideal de corriente. Todos ellos,
componentes que se pueden analizar a partir de un comportamiento lineal. Seguidamente,
y sin perder ni un segundo, se explica el que fue el descubrimiento del siglo
pasado, un elemento que revolucionó el mundo de la electrónica: Las fuentes
controladas, elementos que, a partir del funcionamiento de un tríodo, ajustan
su voltaje o corriente a partir del comportamiento de otro generador, ya sea de
corriente o voltaje. Una de las funciones de este elemento es la amplificación
de tensión a partir de una resistencia colocada a continuación del generador
dependiente. Ya para rematar el asunto, si ese invento fue una revelación, este
no fue menos: El transistor bipolar. El transistor bipolar también puede amplificar
la tensión pero, además, lo hace de forma más eficaz, ya prescinde del hilo que
se calentaba en el tríodo del generador.
El siguiente tema fue, como dijo
nuestro profesor, “El arte de modelar el
circuito”. Un circuito se modela, básicamente, a partir de la precisión que
queramos darle al análisis del circuito. Tras unos cuantos ejemplos de modelaje
de circuito, pasamos a sacar las ecuaciones del sistema a partir del circuito
modelado. Ya planteadas las ecuaciones, se deben resolver usando el método que
nos sea útil, ya puede ser a partir de las llamadas EDOS (Ecuaciones
Diferenciales Ordinarias Simples) o algún método algebraico más fácil. Para
finalizar la clase, se introduce la idea de circuitos con generador alterno,
pero la explicación, deberá esperar a la siguiente sesión.
En mi opinión, si debiéramos sacar
una conclusión de la sesión, esta sería, sin duda: “El correcto modelaje de un circuito electrónico se consigue a partir
de la experiencia, de tal manera que, este arte sea para nosotros como los
recursos literarios para Rafael
Alberti”
